Рост интерактивных технологий в классе

В российских школах всегда существовала необходимость вовлечения детей в учебный процесс, и если раньше для этого требовалась строгая дисциплина и постоянное обучение в виде зубрежки временных таблиц, то современные дети, выросшие на компьютерах и цифровых технологиях, ожидают чего-то более увлекательного.

Одним из успешных способов поддержания интереса детей к урокам стало появление интерактивных досок (IWB), плоскопанельных технологий, планшетов и компьютеров с сенсорным экраном, а также других образовательных аудио/визуальных (AV) технологий, таких как проекторы.

Бюджеты в образовательных учреждениях ограничены, но, несмотря на это, клиенты, когда им предлагают недорогие IWB-решения, выбирают более дорогие технологии интерактивных экранов.

Все больше школ инвестируют в очень большие плоскопанельные дисплеи, которые, по сути, являются "немыми" - они используются в традиционной роли IWB, но, что интересно, также как инструменты для совместной работы, взаимодействующие с собственными устройствами учащихся.

Интерактивное оборудование для школы

Увеличение количества онлайн-ресурсов, бесплатных приложений и функциональности облачных и веб-инструментов - все это приносит пользу преподаванию и обучению, независимо от того, были ли они специально разработаны для образования или оказались полезными для этого сектора рынка.

Поскольку мобильные устройства столь популярны среди российской молодежи, а социальные сети, связывающие эти устройства, столь вездесущи, школы вполне обоснованно стремятся использовать технологии, которые уже знакомы их ученикам, а не следовать их технологическому пути. Поэтому школы используют программное обеспечение, которое позволяет обмениваться аудиовизуальным контентом с множества устройств, включая ПК, мобильные телефоны и планшеты.

Многие решения специально предназначены для школ и учебных заведений, хотя интерактивные сенсорные экраны для образования, конечно, схожи с технологиями, которые мы уже используем в наших домах. Тот факт, что дети и учителя уже пользуются этими устройствами, означает, что их легче адаптировать к использованию в образовании.

Поэтому интерактивность рассматривается как ключ к повышению вовлеченности учащихся в школах и высших учебных заведениях. Когда ученики могут смотреть видео, трогать графику и использовать свои богатые компьютерные навыки в интересной форме, они более позитивно относятся к обучению.

Учителя стремятся увлечь своих учеников, и интерактивность, которая становится возможной благодаря сенсорным устройствам, играет важную роль в этом процессе.

Другая проблема - это экологичность и стремление сократить выбросы углекислого газа. Многие образовательные учреждения стремятся внедрить лазерные и светодиодные проекционные системы, но в прошлом их могла отпугнуть стоимость перехода. Однако, похоже, это уже не так, и фирмы, производящие проекторы, разъясняют, что лазерные проекторы требуют гораздо меньше обслуживания, поскольку нет ламп, которые нужно заменять, а также экономят энергию в долгосрочной перспективе.

На образовательные учреждения всех уровней оказывается давление, чтобы попытаться сократить выбросы углекислого газа. В результате такого давления учебные заведения смотрят на общую стоимость владения и готовы сделать простейший переход на различные платформы или процедуры, чтобы снизить эту стоимость в течение года и улучшить показатели устойчивости. Например, было доказано, что переход на лазерные и светодиодные модели проекторов реально влияет на общую стоимость владения и счета за электроэнергию.

В заключение можно сказать, что AV-технологии, используемые в образовательных учреждениях, ожидает очень светлое будущее, а их стремительный рост и распространение в школах, похоже, только увеличится.