Мультимедиа класс

В России более 40 тысяч государственных школ и тысячи частных школ. Из этого только 7-10% частных школ использовали потенциал мультимедийного обучения в классе, тогда как в государственных школах он практически не использовался. Частные школы составляют всего семь процентов от общего числа школ в России, но в них обучается 40 процентов учащихся. 

Некоторые интерактивные доски даже позволяют учителям оценивать эффективность занятия. У каждого ребенка есть пульт, и он может нажимать на варианты ответов, которые показывают уровень понимания предмета.

7 причин использовать мультимедиа в классе

1. Содействовие и развитие сообщества учащихся с помощью новаторских онлайн-мероприятий. Эти мероприятия предлагают веселые и простые способы познакомиться друг с другом, а также предоставляют возможности для творчества студентов. Учащиеся могут использовать веб-камеру компьютера для записи собственного видео и просмотра видео других учащихся на одной странице.

2. Помощь студентам легче визуализировать сложные концепции или процедуры с помощью статических или динамических мультимедийных материалов. Некоторые эффективные программы позволяют быстро создавать наглядные раздаточные материалы для учащихся. Учителя и ученики могут использовать программное обеспечение Jing для записи снимков экрана или видео, которые создают видеоуроки или информацию о веб-сайте, встраивая видео на свои веб-сайты или отправляя его ученику в виде вложения электронной почты. Эти типы программного обеспечения предоставляют учителям отличный способ максимально использовать свои мультимедийные и онлайн-ресурсы.

3. Обучение с помощью упражнений, дополненных видео и онлайн-играми. При назначении чтения о малоизвестном историческом событии вы можете создать задания перед чтением, попросив учащихся посмотреть и комментировать видео, которые дополняют необходимые базовые знания. Затем вы можете встроить эти видео на сайт своего класса, в блог или в вики. Или попросите учащихся добавить в плейлист, когда они найдут больше видео по теме.

4. Оживите язык и культуру, просматривая и создавая аудио и видео инструкции. Студенты могли просматривать видео и телевизионные программы, доступные в Интернете, и быть в курсе текущих событий в этой стране. Они также могут создавать свои собственные видеоролики и делиться ими с другим классом, сравнивая культурные нормы и отвечая на другие вопросы через групповой блог или вики.

5. Повышение доступности за счет использования мощных мультимедийных программных средств. Поощряйте студентов использовать инструмент преобразования речи в текст для написания следующего сочинения или рассказа. Это особенно полезно для учащихся, у которых проблемы с мелкой моторикой, или учащихся, у которых проблемы с клавиатурой. Используйте функции автоматического добавления субтитров, чтобы создавать доступные мультимедийные файлы для учащихся с проблемами слуха.

6. Обеспечьте визуализацию концепций и их взаимосвязей посредством совместного построения и обсуждения концептуальных карт. Студенты могли работать в группах, создавая концептуальную карту и даже записывая это построение с помощью различных инструментов.

7. Поощряйте сотрудничество и обратную связь, интегрируя задания с инструментами, поддерживающими беседы и комментарии. Например, пусть учащиеся размещают свои слайд-шоу и просматривают презентации своих одноклассников и оставлять комментарии. Или попросите учащихся создать комментарии к видео на сайтах обмена видео. Используйте программное обеспечение для совместной работы, такое как блоги и вики, чтобы студенты могли легко создавать, редактировать и публиковать свои работы. И убедитесь, что вы предоставляете родителям информацию для доступа к этим сайтам социальных сетей, чтобы узнать, чем занимаются их дети.

Мультимедиа оборудование для школы